年輕人應該學習如何使用這些在線工具。 地面圖片/Shutterstock
ChatGPT，研究公司推出的人工智能（AI）平台 開放式人工智能，可以根據簡短的提示寫一篇文章。 它可以執行數學方程並顯示其工作原理。
ChatGPT 是一個生成式 AI 系統：一種算法，當提示描述或問題時，可以從現有的文檔、圖像或音頻正文中生成新內容。 毫不奇怪，年輕人正在使用 ChatGPT 和類似技術 作為捷徑 什麼時候 做作業.
但 禁止學生 使用 ChatGPT 或期望老師在作業中查找其用途都是短視的。 幾十年來，教育已經適應並接受了在線技術。 生成人工智能的方法應該沒有什麼不同。
英國政府有 發起了諮詢 繼最初的發布之後，關於生成式人工智能在教育中的使用 指導 關於學校如何充分利用這項技術。
總的來說，這些建議是漸進的，並承認使用這些工具的潛在好處。 這表明人工智能工具可能有助於減少教師在製作教學資源、評分和管理任務時的工作量。 但該指南還指出：
學校和學院可能希望審查家庭作業政策，考慮必要的家庭作業方法和其他形式的無監督學習，以考慮生成人工智能的可用性。
雖然關於如何做到這一點的實用建議很少，但建議學校和學院應該考慮學生使用這些工具時作弊的可能性。
沒什麼新鮮的
過去關於學生作弊的研究表明 學生們的技術非常高超，只有被抓到才會後悔。 他們作弊是因為這很容易，尤其是在新的在線技術的幫助下。
但這項研究並未調查學生對 Chat GPT 或任何類型的生成人工智能的使用情況。 進行了 20 年多以前，是 文學體 這種現像出現在世紀之交，圍繞新興的互聯網搜索引擎可能對學生寫作、家庭作業和評估造成的潛在危害而出現。
我們可以回顧過去的研究來追踪新技術進入課堂的情況，並推斷出對其使用的不同擔憂。 在1990世紀XNUMX年代， 研究探索 文字處理器可能對兒童識字能力產生的影響。 研究發現，在電腦上寫作的學生更具協作性，也更專注於任務。 在 該1970s，有人質疑電子計算器可能對兒童數學能力的影響。
到 2023 年，如果說孩子不能在家庭作業或課程作業中使用計算器、文字處理程序或搜索引擎，這似乎是可笑的。 但對新技術的懷疑依然存在。 它掩蓋了這樣一個現實：新興的數字工具可以有效地支持學習和發展關鍵的批判性思維和生活技能。
上車
懲罰性方法和檢測威脅使得此類工具的使用變得隱蔽。 一個更進步的立場是讓教師接受這些技術，了解它們的工作原理，並將其作為數字素養、錯誤信息和批判性思維教學的一部分。 這，在我的 體驗，是年輕人希望從數字技術教育中得到的。
孩子們應該了解承認使用這些工具和將作品歸為自己所有之間的區別。 他們還應該了解是否信任互聯網上提供給他們的信息。
教育慈善事業 SWGfL，我是其中的受託人，最近推出了 人工智能中心 它為如何在學校環境中使用這些新工具提供了進一步的指導。 該慈善機構還開展 項目發展，一個工具包，包含大量有關管理在線信息的教學資源，這將有助於這些課堂討論。
我期望看到生成式人工智能工具最終被合併到主流學習中。 在作業中說“不要使用搜索引擎”現在是荒謬的。 未來關於禁止使用生成人工智能的問題可能也會出現同樣的情況。
也許老師佈置的作業會不一樣。 但與搜索引擎、文字處理器和計算器一樣，學校也無法忽視它們的快速進步。 擁抱並適應變化比抵制（並且未能阻止）變化要好得多。
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