阿肯色州一所廢棄的高中。 瑪拉·凱西·鐵肯（Mara Casey Tieken）, CC BY-SA
校車在凌晨6點之前開始在阿肯色州的伊萊恩（Elaine）接孩子，這是一個位於小石城以東約120英里的密西西比河氾濫平原上的小鎮，主要是非裔美國人。 它爬過長長的牛弓湖，數英畝的大豆田和棉田，兩所封閉的學校（近兩個小時後）到達了另一所學校 阿肯色州小城鎮 被稱為 Marvell公司。 公交車在3:30開始繞組回程。
而 研究農村教育，我已經看到這類學校停課是如何造成甚至更多的原因的， 動盪 當發生了什麼事 公立學校 in 芝加哥和其他城市 關。
而且更多的這種破壞可能迫在眉睫：措施正在多個州進行辯論或實施，包括 新澤西州 和 佛蒙特，相信會導致更多鄉村學校關閉。
基本原理和政策
支持關閉學校的支持者經常聲稱，這一步驟將 節省稅金, 提高學業成績 和 給弱勢學生 更多機會。 這些理由激發了許多導致關閉的國家，州和地方政策。
一些政策，例如 聯邦責任條例 直接允許或強制關閉。 這些政策導致官員關閉了標準化考試分數較低的學校， 芝加哥大規模關閉 或者更安靜地努力 弗吉尼亞華盛頓 和 其他州 迅速“迴轉表現不佳的學校。
這些政策基於兩個通常未闡明的假設。 首先，關閉的威脅將鼓勵更好的教學。 其次，如果學校關閉，其學生將在其他地方獲得更好的教育。
其他政策則更為間接。 例如，阿肯色州的 法60是2004年的一項法律，如果入學人數少於350名學生，則要求小地區合併。 這是眾多之一 類似措施 州議員已通過，部分原因是相信這會省錢，通常會導致學校停課。
各州的要求是，本地學校系統在不提供所需資金的情況下提供新計劃或提供更高的員工薪酬，例如 紐約 和 德州，是另一個例子。 他們可以強迫官員關閉學校，以削減預算。
儘管這些政策盛行，但社區通常 反對閉包。 為了更好地理解這種對立並確定關閉的實際影響，研究生 特雷弗·奧爾德里奇 和我 審查有關停課的研究 –農村和城市。 這項研究雖然有限，但表明其影響可能是毀滅性的。
儘管我們發現農村學校關閉的許多問題與城市地區的問題相似，但還是存在差異，例如對當地社區的影響。
當學校關閉時，當地的工作就會消失。 瑪拉·凱西·鐵肯（Mara Casey Tieken）, CC BY-SA
局部影響
結業對學生學習成績的短期負面影響已得到充分證明。 的考試成績和平均成績 芝加哥, 密爾沃基 和其他地方在學校關閉前和關閉後的一年裡下降了。
長期影響更為複雜。 例如，一個 國學 發現，當學生升入一所學術實力更強的學校時，他們的考試成績通常會提高–相當於增加了11天的閱讀學習時間和大約一個月的數學學習時間。 但是，如果他們轉到學業不強的學校，他們的分數就會下降-這反映出閱讀損失了一個多月，數學損失了一個半月。
而且，儘管決策者打算採取什麼措施，但大多數學生還是會進入表現類似甚至更弱的學校。
關於畢業率的研究尚無定論。
一些觀察 改進。 一項研究表明，在大規模停課後，芝加哥高中畢業的學生比例從大約一半增加到三分之二。 但是其他文件 下降，例如在西部市區的一所封閉式高中進行的研究中，畢業率下降了近25％。
關閉學校可以 破壞學生的關係 與同伴和老師的交流會引起混亂和不確定性。 一些研究表明 曠工增加，但效果可能會隨著時間而消失。
學生也可以 減少參與 在課後俱樂部和體育活動中，即使課外活動的數量有所增加。 對於像埃萊恩這樣人口稀少的鄉村地區的人來說，高中在2006年關閉，而小學在2009年關閉，這可能是由於他們通勤時間長。 父母似乎也減少了參與（例如，通過在教室裡做義工或結識孩子的老師）。
儘管學校經常為了省錢而關閉，但很少有關於這種情況是否發生的研究。 小一點 到目前為止進行的研究 表明節省的資金充其量是最少的。
在少於 1 5美國人 生活在農村地區，當地學校的瓦解也可能導致 關閉當地企業並加快人口流失.
正如我在我的解釋中 關於鄉村學校的書在許多農村社區，學校是最大的雇主。 他們提供政治權力，並將人們團結在一起。 一旦學校消失了，社區將失去所有這些好處：餐館裡的人群越來越少，學校董事會的席位也越來越少。 屬性值也可能 下降.
此外，一些研究表明，貧困社區和有色社區的學校被關閉的比例過高。 這些研究，例如在 阿肯色州，表明我們許多關閉政策的看不見的成本是不平等的。
正如一位前伊萊恩居民最近告訴我的那樣，當學校關閉時，它變成了一個“鬼城”。
關於作者
教育副教授Mara Casey Tieken Bates College
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