根據一項新的研究，如果他們的父母在今年早些時候更加努力地參與他們的學業，孩子們不太可能有註意力集中和行為問題。
家長的參與和支持對所有年齡段的學生都有益，但新的研究表明，家庭 - 學校的參與對年輕學生有特定的好處。
在調查了超過3,170學生和200教師之後，密蘇里大學的研究人員發現，與孩子上小學時相比，他們在中學的孩子上學的次數較少。
“......當父母更多地參與到學校時，他們對孩子的好處會隨著時間的推移而增長。”
“除了不太可能在課堂上出現情緒或行為問題外，我們還發現，有參與父母的學生在一年中結束了更好的社交技能，並且能夠更輕鬆地專注於任務，”Tyler Smith說道，他是一名高級研究助理。密蘇里大學教育學院。 “這意味著，當父母更多地參與到學校時，他們孩子的福利會隨著時間的推移而增長。”
研究人員說，由於幾個原因，家庭 - 學校的參與經常從小學到中學下降，包括學生與教師比例的變化以及尊重孩子日益增長的獨立感的願望。
“對於有中學孩子的父母來說，與多位老師保持聯繫可能更具挑戰性，但我們的研究表明父母和老師應該繼續努力建立聯繫，”共同作者，教育學院教授Keith Herman說。 。 “父母有很多選擇，可以在兩個層面上更多地參與，而不會產生干擾。”
赫爾曼建議父母可以通過各種方式探索參與孩子的學業。 家庭以外的選擇包括參加學校活動，參加活動志願者以及加入家長團體。 但是，父母和家庭成員也可以通過幫助完成家庭作業並與孩子的老師保持聯繫來發揮更積極的作用。
史密斯補充說，教師也可以通過為父母提供與他們聯繫的機會，鼓勵家庭更多地參與其中。
“顯然，教師手上有很多，但即使是很小的努力也可以幫助建立 更好的家庭與教師關係 可以為所有參與者帶來巨大回報，“史密斯說。 “教師可能會考慮邀請家長參加特殊活動，或者讓學生參與其父母的任務，以便學生可以自然地幫助他們開始建立這種關係。”
關於作者
該研究出現在 學校心理學。 該研究的資金來自美國教育部和教育科學研究所。
資源： 密蘇里大學
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