一個多世紀以來，智商測試一直被用來衡量智力。 但真的可以衡量嗎？
約翰，12歲，是他哥哥的三倍。 幾歲 當約翰比他哥哥的兩倍大時，他會這樣嗎？
兩個家庭去打保齡球。 當他們打保齡球時，他們訂購了一個價格為12的比薩餅，六個蘇打水，每個1.25，兩個大桶爆米花，價格為10.86。 如果他們打算在家庭之間分攤賬單， 多少 每個家庭都應該欠？
4，9，16，25，36，？，64。 缺少什麼號碼 從序列？
這些是來自在線智商或智商測試的問題。 旨在衡量你的智力的測試可以 口頭，意思是寫的，或者 非語言，專注於獨立於閱讀和寫作技巧的抽象推理。 最初創建於一個多世紀以前，測試仍然被廣泛用於衡量個人的心理敏捷性和能力。
教育 系統使用智商測試來幫助識別兒童接受特殊教育和資優教育計劃，並提供額外支持。 社會科學和硬科學的研究人員研究智商測試結果，同時也從他們的關係中尋找一切 遺傳學, 社會經濟狀況, 學術成果和 種族.
在線智商“測驗” 旨趣 能夠告訴你“你是否擁有成為世界上最負盛名的高智商社會所需的一切”。
如果你想誇耀你的高智商，你應該能夠找出問題的答案。 當約翰是16時，他的年齡將是他兄弟的兩倍。 打保齡球的兩個家庭欠20.61。 49是序列中缺少的數字。
儘管大肆宣傳，智商測試的相關性，實用性和合法性仍然存在 激烈辯論 在教育工作者，社會科學家和硬科學家中間。 要了解原因，了解支持智商測試的誕生，發展和擴展的歷史非常重要 - a 歷史 其中包括利用智商測試進一步邊緣化少數民族和貧困社區。
測試時間
在早期的1900中，歐洲和美國開發了數十種智力測試，聲稱能夠提供無偏見的方法來衡量一個人的認知能力。 該 第一 這些測試是由法國心理學家阿爾弗雷德·比內（Alfred Binet）開發的，他受法國政府的委託，以確定那些在學校面臨最大困難的學生。 由此產生的1905 Binet-Simon Scale 成為現代智商測試的基礎。 具有諷刺意味的是，Binet實際上認為智商測試是 措施不足 對於情報，指出測試無法正確衡量創造力或情商。
在其構想中，智商測試提供了一種相對快速和簡單的方法來基於智能識別和分類個體 - 這一點在社會中得到了高度重視。 在美國和其他地方，機構 比如軍隊 和 警察 使用智商測試來篩選潛在的申請人。 他們還根據結果實施了入學要求。
美國陸軍阿爾法和Beta測試 在第一次世界大戰期間放映了大約1.75m的被驅逐者，試圖評估士兵的智力和情感氣質。 結果用於確定士兵在武裝部隊服役的能力，並確定哪一個職業分類或領導職位最適合。 從早期的1900開始，美國教育系統也開始使用智商測試來識別“天賦異禀”的學生，以及需要額外教育干預和不同學術環境的有特殊需求的學生。
具有諷刺意味的是，美國的一些地區最近僱用了一個 最高智商分數 進入警察部隊。 令人擔心的是那些得分過高的人最終會發現這項工作很無聊並且離開了 - 在經過大量時間和資源培訓之後。
除了在20世紀廣泛使用智商測試之外，還有人認為一個人的智力水平受其生物學影響。 將智力和其他社會行為視為由生物學和種族決定的民族中心主義者和優生學家都堅持智商測試。 他們阻止了這些測試之間明顯的差距 少數民族和白人 或之間 低收入和高收入群體.
一些人堅持認為，這些測試結果提供了社會經濟和種族群體的進一步證據 遺傳上不同 相互之間，系統性不平等部分是進化過程的副產品。
走向極端
美國陸軍Alpha和Beta測試結果獲得了廣泛的宣傳，並進行了分析 卡爾布里格姆，普林斯頓大學心理學家和心理測量學的早期創始人，在1922的一本書中 美國情報研究。 布里格姆採用細緻的統計分析來證明美國的情報正在下降，聲稱移民和種族融合的增加是罪魁禍首。 為了解決這個問題，他呼籲制定社會政策來限制移民並禁止種族混合。
幾年前，美國心理學家和教育研究員 劉易斯特曼 民政事務總署 繪製連接 在智力和種族之間。 在1916中，他寫道：
高等級或邊境線的缺陷......在西南部的西班牙印第安人和墨西哥人以及黑人之間非常普遍。 他們的遲鈍似乎是種族的，或者至少是他們來自的家庭股票所固有的......這個群體的孩子應該被分成不同的類別......他們不能掌握抽象，但他們通常可以成為有效的工人......從優生的角度來看認為它們是一個嚴重的問題，因為它們異常繁殖。
有相當多的 工作 來自硬科學家和社會科學家 駁斥論點 比如布里格姆和特曼，智商得分的種族差異受到生物學的影響。
對這種“遺傳主義”假設的批評 - 遺傳學可以有力地解釋人類性格特徵甚至人類社會和政治問題的論點 - 引用 缺乏證據 和 弱統計分析。 這種批評仍在繼續 今日許多研究人員對種族和智商仍在進行的研究表示抗拒和震驚。
但在他們的 最黑暗的時刻，智商測試成為使用經驗和科學語言排除和控制邊緣化社區的有效方式。 1900s中優生思想的支持者使用智商測試來識別“白痴”，“愚蠢”，以及 “弱智”。 這些人，優生學家認為，他們威脅要稀釋美國的白盎格魯撒克遜遺傳物。
由於這種優生論點，許多美國公民後來 消毒。 在1927中，美國最高法院的一項臭名昭著的裁決將發展性殘疾公民的強迫絕育和“低迷”的人合法化，他們經常被低智商分數所識別。 該裁決被稱為 巴克訴貝爾，結果 超過65,000強制滅菌 被認為智商低的人 在Buck v Bell之後被強制消毒的美國人不成比例地貧窮或顏色不足。
在智商，犯罪或性偏離的基礎上，美國的強制絕育持續到1970中期，當時南方貧困法律中心等組織開始提交申請 訴訟 代表已經消毒的人。 在2015，美國參議院投了票 補償 政府資助的絕育計劃的活著受害者。
智商測試今天
關於“智能”意味著什麼的爭論以及IQ測試是否是一種強大的測量工具，今天繼續引發強烈的，往往是反對的反應。 一些研究人員說智力是一個概念 特定的文化。 他們認為，根據具體情況，它看起來會有所不同 - 就像許多文化行為一樣。 例如， 打嗝 在一些文化中可能被視為享受一頓飯或指示主人讚美的標誌，而在其他文化中則是不禮貌的。
因此，在一個環境中可能被認為是智能的，在其他環境中可能不會。 例如，關於藥草的知識被視為 一種智力 在非洲的某些社區，但與傳統的西方學術智力測試的高績效無關。
一些研究人員認為，智力的“文化特異性”使智商測試偏向於他們被發展的環境 - 即白人，西方社會。 這使他們 可能有問題 在文化多樣化的環境中。 在不同社區中應用相同的測試將無法識別形成每個社區所重視的智能行為的不同文化價值。
更進一步，考慮到 智商測試的歷史 一些研究人員表示，這些測試不能客觀地，同等地衡量個人的智力，而是被用來進一步提出疑問，有時甚至是出於種族主義的信念。
用得好
與此同時，正在不斷努力展示如何利用智商測試來幫助那些過去受到最大傷害的社區。 在2002中，在美國執行的犯罪被定罪的智障人士（通常使用智商測試進行評估）被裁定 違憲。 這意味著智商測試實際上阻止了個人在美國法院面臨“殘忍和不尋常的懲罰”。
在教育方面，智商測試可能是識別可以從特殊教育服務中受益的兒童的更客觀的方法。 這包括稱為的程序 “資優教育” 對於被認定為異常或高度認知能力的學生。 少數民族兒童和父母收入低的兒童是 代表性不足 在資優教育方面。
選擇兒童參加這些課程的方式意味著黑人和西班牙裔學生 經常被忽視。 一些美國學區僱用 錄取程序 對於依賴教師觀察和轉介的資優教育計劃，或要求家人簽署他們的孩子進行智商測試。 但是研究表明，教師對學生的看法和期望可以被先入為主，對孩子有影響 智商分數, 學術成果和 態度和行為。 這意味著教師的感知也會影響孩子被轉介的可能性 天才 or 特殊教育.
普遍篩選 使用智商測試的資優教育學生可以幫助識別那些本來不會被父母和老師忽視的孩子。 研究發現 對所有使用智商測試的兒童實施篩查措施的學區，能夠識別更多來自歷史上代表性不足群體的兒童，進入資優教育階段。
智商測試也可以提供幫助 確定結構性不平等 這影響了孩子的發展。 這些可能包括環境暴露於有害物質的影響，如 領導 和 砷 或者的影響 營養不良 關於大腦健康。 所有這些都被證明對個人的心理能力產生負面影響，並對低收入和少數民族社區造成不成比例的影響。
然後可以確定這些問題 幫助 那些負責教育和社會政策的人尋求解決方案。 可以設計具體的干預措施，以幫助受這些結構性不平等或暴露於有害物質的兒童。 從長遠來看，這些干預措施的有效性可以通過比較乾預前後對同一兒童進行的智商測試來監測。
一些研究人員試圖這樣做。 一個美國 在1995學習使用智商測試 研究一種特殊類型的訓練在管理注意力缺陷/多動障礙（ADHD）方面的有效性，稱為神經反饋訓練。 這是一個旨在幫助一個人自我調節大腦功能的治療過程。 最常用於那些有某種已確定的大腦不平衡的人，它也被用來治療 吸毒成癮, 抑鬱 和 多動症。 研究人員使用智商測試來確定這項訓練是否有效改善ADHD兒童的注意力和執行功能 - 並且發現確實如此。
自其發明以來，IQ測試已經產生了支持和反對其使用的強有力論據。 雙方都專注於過去通過使用情報測試來對待優生目的而受到負面影響的社區。
在一系列環境中使用智商測試，以及對其有效性甚至道德的持續不同，不僅突出了社會對智力的巨大價值 - 而且還突出了我們理解和衡量它的願望。
關於作者
Daphne Martschenko，博士候選人， 劍橋大學
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