唱歌可能不是一個天生的天賦，因為它是一種學習技能 - 研究人員說，如果不使用，它會隨著時間的推移而下降。 好消息是，通過大量練習，幾乎任何人都可以成為更好的歌手。

西北大學比南音樂學院音樂教育教授史蒂文·德莫雷斯特（Steven Demorest）表示：“沒有人指望小提琴初學者能立刻發出好聲音，這需要練習，但每個人都應該能夠唱歌。”

“當人們不成功時，他們會認為這是針對個人的，但我們認為如果你多唱歌，你就會變得更好。”

使用它或失去它

發表在雜誌 音樂感知一項新研究比較了三組兒童的歌唱準確性：幼兒園兒童、六年級學生和大學生。 一項測試要求志願者聽一個音調的四次重複，然後唱出該序列。 另一個人要求他們時不時地唱歌。

使用類似的測量歌唱準確性的程序對各組進行評分。 從幼兒園到小學後期，當大多數孩子接受常規音樂指導時，參與者的準確性有了顯著提高。

但在成人組中，這種進步卻出現了逆轉——大學生在三項任務中的兩項上的表現與幼兒園兒童的水平相當，這表明了“使用它或失去它”的效應。

對於某些人來說，按調唱歌可能比其他人更容易。 “但這也是一項可以教授和發展的技能，其中很大一部分與定期使用聲音有關，”德莫雷斯特說。

“我們的研究表明，在兒童時期可能表現較好的成年人，一旦停止唱歌，就會失去能力。”

口氣聾

德莫雷斯特說，到八年級時，美國祇有 34% 的兒童參加選修音樂教學。 隨著他們接近高中畢業，這個數字會下降。

那些被告知自己唱歌不好的孩子將來更不可能接觸音樂，並且常常會在成年後清楚地記得這些負面經歷。 研究人員寫道，被稱為“五音不全”可能會對孩子的自我形象產生毀滅性影響。

一般來說，年齡較大的孩子比年齡較小的孩子唱歌更準確。 但關於 12 歲至 18 歲兒童的數據很少或根本沒有，這是一個特別形成的時期，這個時期的聲音發生變化，人們對音樂會和其他形式的音樂表達非常感興趣。

研究人員不能依賴什麼構成準確歌唱的通用定義； 不存在可靠的措施。

為了克服這個問題，德莫雷斯特和研究合著者、布法羅大學聽覺感知和行動實驗室主任彼得·普福德雷舍（Peter Pfordresher）帶頭創建了一種在線測量歌唱準確性的方法。 音樂老師將能夠使用該工具來幫助有困難的孩子，成年人可以測試他們的歌唱能力。

德莫雷斯特說，該工具被稱為西雅圖歌唱準確性概況（SSAP），它將標準化歌唱測量方式，以便研究人員可以比較多項研究的結果，並更清楚地了解歌唱不准確的原因。

“我們首先需要了解與年齡相關的歌唱發展方面什麼是‘正常’。 我們對一個5歲的孩子能有什麼期望？ 一個10歲的孩子？ 一旦我們了解了這一點，我們就可以確定孩子們遇到困難的領域，並為他們提供資源。”

更好的數據還可以用來確定無法模仿某些音調是否與溝通缺陷或語言障礙有關。 只有一小部分人是真正的音盲（一種稱為失樂症的病症），這意味著他們聽不到音調的大部分變化。 對於這些人來說，唱歌變得困難。

德莫雷斯特說，諷刺的是，唱歌可能成為其他音樂活動的障礙。

“小學音樂的大部分內容都圍繞著歌唱，但這只是衡量音樂性的一種方法。 每個人都應該能夠讓音樂成為生活的一部分。 選擇其中是可以的，但應該是選擇，而不是因為你認為自己沒有“天賦”。 如果在人生的任何時刻你決定變得更加投入，你就可以做到。”

資源： 西北大學

關於研究的作者

史蒂文·德莫爾斯 (Steven Demores) 是布法羅大學西北大學比南音樂學院的音樂教育教授。 該研究的合著者彼得·普福德雷舍（Peter Pfordresher）是布法羅大學聽覺感知和行動實驗室的主任。 音樂教育研究協會和全國音樂教育協會資助了這項研究。

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