學生可以使用 AI 聊天機器人將復雜的作業分解為更小的步驟。 Maskot /蓋蒂圖片社
由於 ChatGPT 可以參與對話並生成與人類創建的非常相似的文章、計算機代碼、圖表和圖形， 教育工作者擔心學生可能會用它來作弊。 一 越來越多的學區 全國各地都已決定阻止在計算機和網絡上訪問 ChatGPT。
作為教授 教育心理學 和 教育技術，我們發現 學生作弊的主要原因 是他們的學術動機。 例如，有時學生的動機只是為了獲得高分，而其他時候他們的動機是盡可能地學習某個主題。
因此，是否作弊的決定通常與學術作業和測試的構建和評估方式有關，而不是技術捷徑的可用性。 當他們有機會重寫一篇論文或重新參加考試時，如果他們最初做得不好，學生們 不太可能作弊.
我們相信教師可以使用 ChatGPT 來增加學生的學習動力並真正防止作弊。 以下是執行此操作的三種策略。
1.把ChatGPT當作學習夥伴
我們的研究表明，學生是 更容易作弊 當作業的設計方式鼓勵他們超越同學時。 相比之下，學生們 不太可能作弊 當教師分配學術任務時，會促使他們協作並專注於掌握內容而不是獲得好成績。
將 ChatGPT 視為學習夥伴可以幫助教師將學生的注意力從競爭和表現轉移到協作和掌握。
例如，一位科學老師可以分配學生使用 ChatGPT 設計一個水培菜園。 在這種情況下，學生可以與 ChatGPT 互動，討論對蔬菜日益增長的需求，集體討論水培系統的設計理念，並分析設計的優缺點。
這些活動旨在促進對內容的掌握，因為它們側重於學習過程，而不僅僅是期末成績。
2. 使用 ChatGPT 增強信心
研究表明，當學生對自己能夠成功完成分配給他們的作業充滿信心時，他們就會 不太可能作弊. 增強學生信心的一個重要方法是為他們提供 體驗成功的機會.
ChatGPT 可以通過為學生提供個性化支持並將復雜問題分解為更小的挑戰或任務來促進此類體驗。
例如，假設要求學生嘗試設計一種假想的車輛，它可以比傳統汽車更有效地使用汽油。 在項目中遇到困難的學生 - 並且可能傾向於作弊 - 可以使用 ChatGPT 將較大的問題分解為較小的任務。 ChatGPT 可能會建議他們首先為車輛制定一個整體概念，然後再確定車輛的尺寸和重量並決定將使用哪種燃料。 教師還可以要求學生將 ChatGPT 建議的步驟與其他來源推薦的步驟進行比較。
3.提示ChatGPT給予支持性反饋
有據可查的是 個性化反饋 支持學生的積極情緒，包括自信。
ChatGPT 可以被引導使用積極、善解人意和鼓勵的語言來提供反饋。 例如，如果學生答錯了一道數學題，ChatGPT 可能會發起與學生的對話，而不是僅僅告訴學生“你錯了，正確答案是……”。 這是 ChatGPT 生成的真實回复：“您的答案不正確，但在此過程中偶爾遇到錯誤或誤解是完全正常的。 不要因為這個小小的挫折而氣餒； 你走在正確的軌道上！ 我在這裡支持你並回答你可能有的任何問題。 你做得很好！”
這將幫助學生在收到改進反饋時感受到支持和理解。 教師可以輕鬆地向學生展示如何指導 ChatGPT 向他們提供此類反饋。
我們相信，當教師深思熟慮地使用 ChatGPT 和其他 AI 聊天機器人並鼓勵學生在作業中負責任地使用這些工具時，學生就會有動力學習更多，減少作弊。
關於作者
Ku謝, 教育心理學和學習技術教授, 美國俄亥俄州立大學 和 埃里克·M·安德曼，教育心理學和定量研究、評估和測量教授， 美國俄亥俄州立大學
