如何充分利用 K-12 數字教科書和在線教育工具

: By Ku謝

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數百萬的美國學生從事遠程學習。 Ethan Miller /蓋蒂圖片社北美

無論孩子當前正在親自上學，遠程學習還是兩者兼而有之，數字工具和文本在COVID-12大流行期間，K-19教育變得越來越普遍。

我是一位教授研究技術在教育中的使用。 I'm also the father of three children between the ages of 4 and 9 who are all learning from home.我還是三個XNUMX到XNUMX歲的孩子的父親，他們都在家學習。 You might think it would be easy for me to get used to this new normal.您可能認為我很容易適應這種新常態。 Sadly, that's not true.可悲的是，事實並非如此。

儘管我擁有所有的技術知識，但即使是我，我也很難管理孩子們用於學校作業的各種數字工具和應用程序，更不用說我家人必須跟踪的班級上的眾多網站，帳戶和密碼。

有益而復雜

從主要依靠過渡印刷在紙上的物理教科書，用於數字教育內容，工具，應用和其他資源早在大流行之前就已經在進行中。 K-12 teachers use everything from online videos to interactive websites and from games and apps to digital textbooks that meet state standards.從在線視頻到互動網站，從遊戲和應用到符合州標準的數字教科書，K-XNUMX老師都在使用所有內容。

I believe digital educational resources have a lot going for them.我相信數字教育資源對他們有很大幫助。 In contrast with the static text in physical books, digital resources involve dynamic content such as audio, video and animations.與實體書中的靜態文本相反，數字資源涉及動態內容，例如音頻，視頻和動畫。 They may also have components like他們可能還具有類似遊戲和模擬讓孩子們與技術或彼此互動。

Some are equipped with adaptive and smart features that automatically tailor the instruction according to individual students' mastery levels.有些配備了自適應和智能功能，可以根據每個學生的掌握水平自動調整教學內容。 For example, “例如， ”智能導師”使用複雜的算法和人工智能來模仿人類導師，並為學生提供個性化學習經驗。

這些應用程序，文本和工具使您可以更輕鬆地搜索關鍵術語，記筆記，以供孩子以後查找和使用，評估精通程度並通過製作圖表和其他通常在紙上難以完成的事情來發揮創造力。

在工作人員的支持下，一些丹佛K-12學生正在公立學校現場進行遠程學習。 美聯社照片/ David Zalubowski

明智使用

隨著越來越多的學生擁有自己的學校發行的平板電腦或筆記本電腦由於大流行，即使生活恢復正常，數字教育資源對於現代K-12教室也仍然是必不可少的。

I consider this to be a good thing in general.我認為這通常是一件好事。 At the same time, I have some concerns.同時，我有一些擔憂。 One is that educators should not adopt and use these digital resources the same way as they might treat physical textbooks, because they have different characteristics.一個是，教育者不應像對待物理教科書一樣採用和使用這些數字資源，因為它們具有不同的特徵。

Also, they may need to exercise caution in choosing digital tools and texts.此外，他們在選擇數字工具和文本時可能需要謹慎行事。 Through通過評估數字內容以提高教學質量這是一項由國家資助的項目，旨在幫助學校過渡到數字課程，我的研究團隊位於數字學習研究實驗室審查 1,200個數字教育資源 from established educational publishers.來自知名的教育出版商。 We found that the quality of these digital products varies.我們發現這些數字產品的質量各不相同。

儘管大多數內容充裕並且與學術標准保持一致，但許多用戶對用戶的友好程度不夠，或無法適合K-12使用。

支持在線學習的孩子

不管這些數字資源有多好，它們都需要與所有其他學習活動整合在一起。

例如，數學課可以利用以下免費視頻 Khan Academy使用 Zoom 用於小組合作和協作，以及使用谷歌課堂用於組織作業並與同伴和老師溝通。

That means there's a lot to keep track of.這意味著有很多需要跟踪的地方。 Therefore, kids – until they turn 10 or so, and their parents – need a lot of help getting the hang of all this technology.因此，直到十歲左右的孩子以及他們的父母都需要大量幫助來掌握所有這些技術。

I recommend that families help children understand when, what, why and how to use everything.我建議家庭幫助孩子了解何時，什麼，為什麼以及如何使用一切。 One way to go is to map out the variety of URLs, apps and tools used for specific classes, alongside their child's usernames, passwords, access codes and group names, as well as schedule details.一種方法是映射用於特定班級的各種URL，應用程序和工具，以及孩子的用戶名，密碼，訪問代碼和組名以及時間表詳細信息。 This will help kids access their digital resources for the right class and at the right time – on their own.這將幫助孩子們在合適的時間和正確的時間自行訪問他們的數字資源。

I also suggest that parents monitor their child's technology usage, taking care during the day to limit distractions that can interfere with learning.我還建議父母監視孩子的技術使用情況，並在白天注意限制可能干擾學習的干擾因素。 When working on digital devices, with entertainment games and YouTube videos only a click or two away, kids can easily veer away from their virtual classrooms.在數字設備上工作時，只需單擊兩下鼠標即可獲得娛樂遊戲和YouTube視頻，孩子們可以輕鬆地遠離虛擬教室。 Especially for younger children, whose self-regulation skills are not fully developed, parents and caregivers need to attend to them periodically.尤其是對於自我調節能力未得到充分發展的年幼兒童，父母和照顧者需要定期照看他們。

換句話說：僅僅因為孩子們在上學期間在iPad上安靜地做某事，這並不一定意味著他們從事學業。

Parental controls can help.家長控制可以提供幫助。 There are parental control features on individual devices like個別裝置上有家長控制功能，例如 Apple的屏幕時間 on iPads.在iPad上。 There are also some features on internet routers like the互聯網路由器上也有一些功能，例如 Netgear的圈子-智能家長控制 worth exploring.值得探索。 These features can limit what kids can and cannot do on their devices – such as buying stuff without permission.這些功能會限制孩子在設備上可以做什麼和不能做什麼（例如，未經允許就購買東西）。

Even where remote learning and socially distanced socializing are the norm, parents can still aim for a relatively healthy balance, to the degree it's possible, between screen time and time spent offline.即使在遠程學習和社交距離遙遠的社交活動成為常態的情況下，父母仍然可以在屏幕時間和離線時間之間達到盡可能健康的平衡。 See if you can persuade your children to put away their screens before and after school and during their lunch breaks, whether it's to exercise, read, cook or play board games.看看您是否可以說服孩子們在放學前，放學後，午餐休息期間放屏幕，無論是運動，讀書，做飯還是玩棋盤遊戲。

關於作者

Kui Xie, Cyphert Distinguished Professor;謝pher，Cyphert傑出教授； Professor of Learning Technologies;學習技術教授； Director of The Research Laboratory for Digital Learning,數字學習研究實驗室主任 美國俄亥俄州立大學

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