大多數父母認為他們的孩子玩電子遊戲可能有問題 - 甚至危險。 然而，許多孩子比以往更頻繁地參與電子遊戲。
對電子遊戲的擔憂並沒有與研究相悖。 那麼，對於幼兒來說遊戲有多大？
電子遊戲（也稱為計算機或數字遊戲）可在澳大利亞的90％家庭中找到。 65％的家庭擁有 三個或更多遊戲設備。 鑑於這種普遍存在，及時更仔細地觀察電子遊戲及其對兒童發展和學習的真正意義。
A 研究 超過3,000兒童參加 在澳大利亞長大：對澳大利亞兒童的縱向研究 探索了兒童的電子遊戲。 該國家樣本廣泛代表了澳大利亞人口。
該研究分為兩個階段：
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父母報告孩子在8歲或9歲時使用電子遊戲; 和
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兩年後，當孩子們是10或11時，教師們報告了這些孩子的社交和情感發展以及學業成績。
孩子們花多少時間玩遊戲？
大多數兒童（52％）每週玩四個或更少的電子遊戲。 但據報導，將近一年的兒童（24％）每週玩電子遊戲的時間超過7小時。
孩子們花多少時間玩遊戲？
考慮到家庭背景和父母教育，好消息是電子遊戲的低到中度使用（每週兩到四個小時）對孩子後來的學業成績產生了積極的影響。
但是，過度使用電子遊戲（每週超過7小時）會對兒童的社交和情感發展產生負面影響。
父母認為他們每週玩兩到四個小時的電子遊戲的孩子被老師認為具有更好的識字和數學技能。
令人驚訝的是，據報導，不經常或根本不玩電子遊戲（每週不到兩小時）的兒童在識字或數學成績方面似乎沒有受益。
然而，兩年後，他們的父母報告他們每天玩電子遊戲超過一小時的孩子被老師認定為註意力差，注意力不足以及表現出更多的情緒困難。
適度的遊戲與學術和情感上的最大利益相關聯。
有些遊戲比其他遊戲更好嗎？
電子遊戲的使用與兒童的學術和發展成果之間的關係可能遠非直截了當。 電子遊戲的質量和家庭環境起著重要作用。
電子遊戲稱為 沙盒遊戲 被認可為 提供合作機會 與其他人一起從事創意和解決問題的活動。 一個著名的沙盒遊戲的例子是 MINECRAFT.
社交互動對於支持兒童參與電子遊戲非常重要。 仔細研究兒童在家中的經歷可能有助於理解日常生活中的遊戲背景。
通常被視為一種休閒活動，研究表明，當父母和兄弟姐妹參與遊戲時，他們提供了機會 彼此協商和 參與對話 和 識字實踐。 所有這些都有助於兒童的語言，文化和社會發展。
值得注意的是，雖然我們知道孩子們玩電子遊戲所花費的時間，但我們不知道正在播放的遊戲種類，與誰一起玩的細節，甚至是他們所使用的設備。播放。
這種背景信息顯然與任何進一步研究相關，可以探索兒童電子遊戲，學習和健康之間的關係。
關於作者
Sue Walker，幼兒學院教授， 昆士蘭科技大學 和Susan Danby，教育學教授， 昆士蘭科技大學
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