作為RJOY的執行董事，Fania Davis看到像她這樣的節目
作為結束學校到監獄管道的方式的一部分。
湯米是一位在加利福尼亞州奧克蘭市開心的14歲高中生，他正在走廊裡咒罵他的老師。 幾分鐘前，在教室裡，在她兩次告訴他從辦公桌上抬起頭並坐直時，他給她打了個電話“b___”。
奧克蘭青年恢復正義學校協調員埃里克巴特勒（RJOY--作者是該組織的執行主任）聽到了騷動並趕到現場。 校長也聽到了並且出現了。 雖然巴特勒試圖讓他參與談話，但湯米卻憤怒不已。 他甚至錯過了巴特勒的揮桿動作。 抓住對講機打電話給保安，校長氣憤地告訴湯米他會被停職。
“我們準備讓這個孩子離開學校，當他真正應得的是獎牌時。”
“我不在乎我是否被停職。 我不在乎任何事情，“湯米挑釁地回應道。 巴特勒要求校長允許他嘗試與湯米採取恢復性的方法而不是暫停他。
巴特勒立即開始嘗試接觸湯米的母親。 這更激怒了湯米。 “別叫我的媽媽。 她什麼都不會做。 我也不關心她。“
“一切都好嗎？”巴特勒的聲音引起的關注使湯米的能量明顯轉變。
“不，一切都不行。”
“怎麼了？”埃里克問道。 湯米不信任，不會說別的。 “伙計，你向我揮了揮手，我沒有反擊。 我只是盡我所能讓你上學。 你知道我不想傷害你。 來我的教室。 我們來談談。“
如果你傾聽，他們會說話
他們一起走到了恢復性司法室。 慢慢地，男孩開始打開並分享對他造成的壓力。 他的母親已經成功地進行戒毒治療，但已經復發了。 她已經出去三天了。 14一歲的孩子每晚都要回家給一個沒有母親的家庭和兩個弟弟妹妹。 他盡可能地把它抱在一起，甚至讓他的兄弟姐妹吃早餐並讓他們上學。 那天他在課堂上低著頭，因為他因不眠之夜和擔心而筋疲力盡。
在校長聽到湯米的故事之後，他說，“我們準備讓這個孩子離開學校，當他真正應得的是獎章時。”
埃里克跟踪了湯米的母親，做了一些預備工作，並與她，湯米，老師和校長一起為恢復性司法圈子提供了便利。 使用從土著傳統藉來的技術，每個人都與談話片斷了一個轉折，這個對像對小組具有特殊意義。 它從一個人移動到另一個人，追踪一個圓圈。 持有談話片段的人是唯一一個說話的人，持有者以尊重和內心的方式說話。
圈子裡的每個人都以尊重和內心傾聽。
尊重，而不是報應
當湯米舉行講話時，他講述了自己的故事。 事發當天，他沒有睡覺，他感到飢餓和害怕。 他覺得老師在嘮叨他。 他輸了。 湯米道了歉。 他把談話片傳給了老師，聽了她的故事。
今年早些時候，另一名學生襲擊了她。 她很害怕它即將與湯米再次發生。 在與湯米發生事故後，儘管她喜歡教學，但她還是考慮過戒菸。 湯米再次為爆發道歉，並提出在未來幾週幫助她完成課外瑣事以彌補。 如果老師注意到學生的頭朝下，老師同意在將來表現出更多的同情心。
湯米的母親承擔責任，向她的兒子和所有在場的人道歉。 她重新致力於治療，並被轉介到校園戒毒輔導員。 在圈子和隨訪後，湯米的家庭生活，成績和行為得到改善。 老師留在學校。
恢復，而不是懲罰
納爾遜·曼德拉的諺語“當我把它們變成我的朋友時，我會摧毀我的敵人”，體現了恢復性司法（RJ）的深刻包容性。 RJ的標誌是故意將看似截然相反的觀點 - 特別是那些已經受到傷害的人受傷的人 - 聚集在一起，經過精心準備的面對面交流，每個人都傾聽和尊重並且從內心傾聽他們的分歧。 談話片段是一個強大的均衡器，允許每個人的聲音被聽到和尊重，無論是警察，法官，還是14歲的青年。
如果學校通過暫停湯米以通常的方式做出回應，那麼傷害就會被複製，而不會癒合。 懲罰性司法只要求破壞什麼規則或法律，誰做了，以及應該如何懲罰。 它對原始傷害的反應更具傷害性。 恢復性司法詢問誰受到傷害，所有受影響者的需求和義務是什麼，以及他們如何找出如何治癒傷害。
如果懲罰性紀律統治了這一天，那麼湯米的故事就會聞所未聞，他的需求也沒有得到滿足。 如果他被停職，那麼湯米暴力和被監禁的機會將大大增加。 暫停可能會加劇對所有方面的傷害 - 對湯米，他的老師，他的家人，以及最終他的社區。 他的老師會被剝奪聽湯米的故事。 她可能已經退出教學並且仍然受到創傷困擾。
如果湯米被禁賽並且沒有受到監督 - 就像大多數被停學的學生一樣 - 當他回來時，他會在課程中落後。 被困在資源貧乏的學校沒有足夠的輔導和輔導，湯米本來很難趕上。 根據一項全國性研究，他在10th級別退學的可能性是從未被停學的學生的三倍。
更糟糕的是，如果湯米輟學，他晚年被監禁的可能性會增加兩倍。 全國75％的囚犯是高中輟學生。
讓孩子走出管道
從學校到監獄的管道是指對我們的青年進行懲罰和定罪的令人震驚的全國趨勢，而不是教育和培養他們。 暫停，驅逐和基於學校的逮捕等排除性紀律政策越來越多地用於解決即使是最輕微的違規行為：一名5歲女孩的脾氣暴躁，一個孩子在她的桌子上用可擦墨水塗鴉，或青少年學生有在自助餐廳打奶。 自1970以來，懸浮液的使用幾乎翻了一番。 黑人學生受到不成比例的影響。 根據美國民權辦公室提供的數據，對於類似的犯罪行為，黑人學生被停職的可能性是白人學生的三倍。
在2010，奧克蘭學校董事會通過了一項決議，採用恢復性司法作為零容忍紀律的全系統替代方案。
過度依賴排他性學校紀律對非裔美國人的青年造成了不小的影響，美國司法和教育部最近宣布發起一項全國性倡議，以幫助學校和地區履行其在不受到非法歧視的情況下管理紀律的法律義務。 美國教育部長Arne Duncan在8年2014月40日發布的關於公平有效的學校紀律的指導包中說：“如今，學校紀律中的種族歧視是一個現實問題，而不僅僅是50至XNUMX年前的問題。 ”
根據疾病控制中心的一項研究，學生對高中社區的歸屬感是防止暴力和監禁的最重要保護因素。 除了召集像湯米這樣的恢復性司法界外，RJOY還積極利用圈子來加深關係，創造學校的連通文化，從而降低傷害發生的可能性。
消除暴力和驅逐
加州大學柏克萊分校法學院的一項研究發現，RJOY 2007 年的中學試點消除了暴力和開除行為，同時將學校停課率降低了 87%。經過兩年的訓練和參與RJ實踐，每當出現衝突時，RJOY中學生都知道如何應對，他們會到RJ房間尋求談話和空間來促成一個圈子。如今，在 RJOY 學校的一所學校，兩年後停學的學生數量減少了 74%，一年後因暴力轉介的數量減少了 77%。紀律方面的種族差異已被消除。畢業率和考試成績都有所提升。
在奧克蘭，RJOY成功地影響了學區，使湯米的案例成為新的規範。 恢復性司法模式在RJOY工作的學校中非常成功，在2010，奧克蘭學校董事會通過了一項決議，將RJ作為零容忍學科的全系統替代方案，並作為創建更強大和更健康的學校的一種方式社區。
奧克蘭的年輕高中學生成績不佳，多次監禁，預計不會畢業，不僅可以畢業，還可以獲得3.0 + GPA。 有些人已成為階級告別演說家。 長期敵人的女孩在坐在和平圈中後成為朋友。 學生們沒有打架，而是進入了恢復性司法室，並要求一個會話和圈子。 走進一個對彼此感到憤怒的圈子的青年和成年人最終會擁抱。 青年報告說他們正在家里和家人一起做圈子。 高中畢業生回到學校要求圈子來解決學校外的衝突。
奧克蘭被認為是全美最暴力的城市之一。 然而，今天數百名奧克蘭學生正在學習新習慣。 他們沒有訴諸暴力，而是有權參與恢復性進程，將在危害環境中受傷害的人聚集在一個安全和尊重的空間，促進對話，問責制，更深層次的社區意識和治療。
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第一次出現 是！ 雜誌
關於作者
Fania Davis是聯合創始人兼執行董事 奧克蘭青年的恢復性司法。 她執業了27年的民權法。 她的博士學位在土著研究領域的工作導致她從事恢復性司法工作。 法尼亞還擔任國際十三位土著祖母理事會的法律顧問。 她最近因對人類的服務而獲得了Ubuntu獎。 Fania的研究興趣包括探索恢復性司法的土著根源，尤其是非洲土著根源。 Fania還是兩個孩子的母親，一個舞蹈家和瑜伽練習者。
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