圖片由 馬庫斯斯皮斯克
創造力涉及產生新的、有用或有效的想法。 這個定義聽起來好像創造力是相當積極的。 而且經常是這樣。
疫情期間，創意誕生 新的工作方式, 上學, 參觀博物館, 體驗音樂會 以及更多——更不用說開發疫苗和尖端的 COVID-19 治療方法了。
As 大學教授 誰集體 研究創造力 對於 超過50年，我們知道 許多個人 和 社會效益 的創造力。
但我們也知道有一個 創造力的陰暗面了。
例如，網絡犯罪分子利用他們的創造力來利用大流行造成的破壞和恐懼來 攻擊國家, 企業 和 機構 並竊取人們的個人信息。
或者想想怎麼做 羥氯喹或伊維菌素 被推廣為 COVID-19 治療。 有些人從這些新穎的治療理念中獲得了一些東西—— 也許錢，權力或 連任前景 – 但這些藥物沒有經驗支持，服用它們的人可能繞過了實際上可以幫助他們的藥物。
重點是，創造力是 並不總是受到社會歡迎. 因此，在現代，僅僅教孩子們發揮創造力並不能解決問題。 在這裡，我們為父母和看護人提供了有關如何最大限度地減少兒童和他們自己的消極創造力的技巧，以及 培養積極的創造力 代替。
1. 確定新產品或想法的目的
與兒童討論創新的目標——他們自己的或他們在日常生活中使用的。 不僅要評估目標的新穎性、實用性或意義，還要評估目標 他們如何為共同利益做出貢獻. 就像犯罪黑客一樣，創造力可以用來使發明者受益，但會傷害其他人。 除非出於錯誤的意圖，否則黑客攻擊本身並不壞。 道德黑客利用他們的創造力，通過使用與犯罪黑客相同的技能和策略，幫助公司定位其信息系統的弱點和漏洞。
鼓勵孩子們思考什麼是共同利益——不僅僅是什麼對自己團隊的成員有好處——以及如何實現它。 這些討論也適用於孩子們參與的項目或活動。 該項目將如何為一個更美好的世界做出貢獻，即使是很小的一部分？ 例如，如果孩子正在為學校的一個班級寫一篇短篇小說，那麼短篇小說中是否有一個有益的教訓可供讀者藉鑑？
2. 調查意外後果
討論人們使用產品或想法的不同方式。 大多數想法或產品可以在一個時間或一個地方以積極的方式使用，但在另一個地方會產生負面影響。 或者它可能在任何給定時間都是其中的一些。 例如，社交媒體允許以一種在它們出現之前從未有過的方式進行交流、聯繫和社區建設。 但人們也可以使用社交媒體 傳播錯誤信息和仇恨.
3.也要考慮長遠
討論創意產品和想法的短期和長期後果。 當塑料在一個多世紀前首次發明時，它們因其強度、柔韌性、耐用性和絕緣性而被視為奇蹟產品。 然而，今天，大部分塑料 用過一次就扔掉. 不能生物降解的塑料會分解成小塊 有毒並破壞生態系統.
4. 提供積極創造力的例子
家長和孩子可以一起 舉出例子 積極的創意和項目。 討論創作者是如何提出這些想法的，以及它們如何影響人們的生活。 比較積極創造者的例子和消極創造者的例子。 例如，專門從事互聯網安全的人員可以利用他們的培訓來保護存儲在其計算機中的人們信息的安全，或者嘗試訪問該信息以竊取受害者的金錢或身份。
5. 促進透視思維和同理心
為兒童準備了大量書籍和其他創造性活動，旨在 促進同理心 和 換位思考 隨著創造力。 創造性同理心包括感覺就像其他人感覺你不知道或只是模糊地知道。 創造性地採取多種視角 意味著將自己置於某人的位置——也許是來自不同文化、種族或族裔群體的人，或者只是你不認識的人——並詢問他們為什麼可能會以不同的方式看待問題，例如種族主義問題. 角色扮演 是教授這些技能的好方法，因為它涉及積極接受一個角色，而不僅僅是被動地閱讀它。
我們相信世界最好的未來不在於那些僅僅有創造力的人，而在於那些積極創新的人。
關於作者
薩雷·卡拉米, 教育心理學助理教授, 密西西比州立大學; 邁赫迪·加赫馬尼, 教育心理學助理教授, 密西西比州立大學和 羅伯特·斯騰伯格，心理學教授， 美國康奈爾大學
