最近 研究論文 研究發現，對兒童的言語虐待，包括對他們大喊大叫和辱罵他們，與情緒低落、吸毒和犯罪（反社會行為）有關。
這項新研究的作者認為，因為言語虐待被認為是 情感虐待 （這個類別包括許多不同類型的針對兒童的有害行為，例如操縱他們、羞辱他們以及給予他們沉默對待）它被忽視並且是一個「隱藏的問題」。 他們指出，兒童言語虐待應被視為兒童虐待的一個類別。
雖然這項研究有局限性，但它設計良好且重要，特別是在幫助定義這種類型的情感虐待方面。
了解虐待
孩子們 受到虐待 – 遭受虐待和忽視的人 – 更有可能遇到以下問題 心理健康狀況不佳 以後的生活。 一項研究 研究表明，全球虐待行為減少 25% 可以在全球預防 80 萬例焦慮和憂鬱病例。
各國政府試圖透過將某些類型的嚴厲養育行為定為非法來減少虐待。 例如，打屁股是被禁止的 蘇格蘭 和 威爾士。 然而，打耳光是一種相當容易定義的行為。 解決構成情緒虐待的行為並不容易。
但當我們詢問成年人在成長過程中是否曾經歷過虐待或忽視時， 超過三分之一 會說他們經歷過情緒虐待。 這使其成為成年人報告的最常見的虐待類型。
研究作者認為，透過定義成年人的行為算是兒童期言語虐待，這種行為是可以改變的──例如透過家長訓練計畫。
定義問題
研究性學習是一項系統性綜述——匯集並總結特定主題的現有研究成果的學術研究。
個別研究可能會得出不同的結論。 這可能會令人困惑，尤其是當一個研究領域有數百項研究時。 系統性回顧有助於理解所有可用的證據並發現模式。
作者納入了 149 項關於該主題的定量研究和 21 項定性研究，發現他們使用了 XNUMX 個不同的術語來定義兒童言語虐待。 最常見的行為包括大喊大叫和尖叫。 威脅性言語、辱罵和批評是其他常見行為。 幾乎沒有任何研究包括成年人不提高聲音的行為。
作者也確定了研究人員用來衡量言語虐待的最常見標準化問卷。 標準化措施的優點是 經過嘗試和測試 作為可靠的衡量標準——例如，當人們在幾週內接受兩次相同的問卷時，是否會以類似的方式做出反應。
研究人員發現的一個問題是，他們調查的一半研究使用了非標準化問卷，不清楚測量的效果如何。
由於研究結果可能會受到其他因素的影響，例如 遺傳風險 or 其他類型的虐待，如果科學家要提出建議，重要的是多項研究得出相同的結論。
在這項研究中，對於包括兒童和青少年在內的年齡組，只有四項研究將言語虐待與犯罪行為聯繫起來。 在所有年齡層中，八項研究報告了言語虐待與憂鬱之間的關聯。 因此，進行更多研究來支持這些發現非常重要。
另一個問題是大多數研究都是橫向研究而不是縱向研究。 橫斷面研究僅評估某個時間點的人。 從這些研究中，我們無法真正判斷哪個先發生──言語虐待還是心理健康問題。 例如，父母可能不知道如何處理不良行為，因此使用了嚴厲的養育技巧。
我自己的研究 與瓦萊麗·勃蘭特博士一起研究了虐待兒童與注意力不集中和過動症狀之間的關係。 我們發現它有兩個方向的作用。 虐待增加了這些症狀，但這些症狀也使孩子更有可能在未來遭受虐待。
但總的來說，這項精心設計的系統性回顧是朝著統一兒童言語虐待定義邁出的重要一步。 了解問題所在將有助於防止將來有害的養育方式。
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